ESTIMULACIÓN TEMPRANA
El conjunto de acciones tendientes a proporcionar al niño la experiencia que este necesita desde su nacimiento , para desarrollar al máximo su potencial psicológico . Esto se logra mediante la presencia de personas y objetos en cantidad y oportunidad adecuada, y en el contexto de situaciones de variada complejidad que generen en el niño un cierto grado de interés y actividad, condición necesaria para lograr una relación dinámica con su medio ambiente y un aprendizaje efectivo. Se pretende con la estimulación temprana lograr el desarrollo total del niño permitiéndole alcanzar lo mejor de sus capacidades mentales, emocionales, sociales y físicas, es decir el desarrollo de su inteligencia, su movimiento y su personalidad.
IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Este término reviste singular valor por referirse a la atención especial que debe darse al niño pequeño. Ese ser pequeño, indefenso, con necesidad de cariño, ansioso de aprender, que necesita apoyo y ayuda para crecer bien, para formarse debidamente y para lograr el óptimo desarrollo de sus capacidades.
Se pretende con la estimulación temprana lograr el desarrollo total del niño permitiéndole alcanzar lo mejor de sus capacidades mentales, emocionales, sociales y físicas, es decir el desarrollo de su inteligencia, su movimiento y su personalidad.
PRINCIPALES ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN
- La actividad debe representar un juego, para involucrar la atención y participación del niño.
- Debe contener suficientes "INGREDIENTES " de novedad, variedad y cambio, a efecto de mantener la atención del niño por el período de tiempo establecido para cada actividad.
- Debe alternarse lo conocido, con lo novedoso.
- Deben reforzarse las nuevas adquisiciones que el niño realice.
- Toda actividad debe promover intencionalidad en la conducta del niño.
- Utilizar todas las vías sensoriales y reforzar la menos fuerte.
- Es conveniente evitar la sobre estimulación del niño, aunque generalmente, este se protege del bombardeo de estímulos creando una verdadera barrera (desinterés.)
- Los materiales deben responder al criterio siguiente:
El bebé será capaz de controlarlo y encontrarlo apto para la actividad.
El ambiente debe facilitar el aprendizaje.
El maestro y padre estarán atentos a los datos o señales que da el niño, y a partir de ellos llevarlo a un nuevo nivel de exploración por medio de experiencias de complejidad mayor.
EDUCACIÓN POR MEDIO DEL MOVIMIENTO
Consiste en el desarrollo de reacciones eficientes, eficaces y expresivas de tipo motor de un ser humano que piensa, siente y comparte. Es además un proceso de cambio que dura toda la vida, se inicia en el vientre de la madre y procede por una serie de cambios interminables hasta la muerte.
Lo anterior implica que el individuo puede, mediante el movimiento, aprender y lograr una capacidad de rendimiento en todas las áreas de la vida.
- En lo social.
- En lo intelectual.
- En lo propiamente motor o del movimiento y en lo emocional.
- Tan pronto nace el niño, y posiblemente antes del nacimiento él comienza aprender mediante el movimiento de su cuerpo y el aprendizaje continúa durante toda la vida.
PARA EL NIÑO PEQUEÑO EL MOVIMIENTO SIGNIFICA...
- El descubrimiento de sí mismo.
- El descubrimiento del ambiente.
- Significa la libertad.
- Significa la seguridad.
- Es un método para establecer el contacto y la comunicación.
- La alegría y el placer sensual de moverse.La aceptación.
- El descubrimiento de sí mismo.
- El descubrimiento del ambiente.
- Significa la libertad.
- Significa la seguridad.
- Es un método para establecer el contacto y la comunicación.
- La alegría y el placer sensual de moverse.La aceptación.
ACTIVIDADES FUNDAMENTALES
- Desarrollar habilidades motoras que faciliten al niño la exploración de su ambiente.
- Desarrollar conceptos tales como, arriba, abajo, lento, lejos, cerca, poder, fuerza, etc.
- Enriquecer el vocabulario con palabras tales como: derecha, izquierda, nivel, gira, lanza, rueda, etc.
- Estimular la capacidad mental del niño, a través de actividades tales como: observar, descubrir, comparar, analizar, escuchar, evaluar, etc.
- Desarrollar en el niño la percepción sensorial, enseñándolo a entender lo que ve y lo que oye.
- Estimular la integración del movimiento con el desarrollo de conceptos de asignaturas tales como: matemáticas, estudios sociales, geografía, ciencias, y otras.
SECUENCIA LÓGICA
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De 6 meses a 1 año |
Comportamiento Reflexivo |
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2 y 3 años |
Habilidades Motoras Rudimentarias |
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4 y 5 años |
Patrones Básicos del Movimiento |
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De 7 a 10 años |
Destrezas Motoras Generales |
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De 11 a 13 años |
Destrezas Motoras Específicas |
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13 años + |
Destrezas Especializadas |
